Stymulacja prawej i lewej półkuli mózgu Część 7 Planowanie ruchu

Wróć do pełnej listy produktów

Nasza cena: 22,00 zł
Twój rabat na kolejne zakupy: 0,44 zł Zobacz, jak wykorzystać rabat?
Autor: Agnieszka Bala | Wydawca: Arson


Dostępność: Wysoka


Seria: Stymulacja Prawej i Lewej Półkuli Mózgu
Kategorie: Agnieszka Bala | Edukacja ogólnorozwojowa | Grafomotoryka | Nauka pisania | Specjalne potrzeby edukacyjne | Zajęcia rewalidacyjne |
Stawka VAT: 5% | Cena netto: 20,95 zł | Kod kreskowy: 9788361022275


Zeszyty ćwiczeń z serii " Stymulacja Prawej i Lewej Półkuli Mózgu" są przeznaczone dla dzieci: - zagrożonych dysleksją - ze skrzyżowaną lateralizacją - z trudnościami w nauce języka Zadania zawarte w książeczce uczą dostrzegania szczegółów obrazka, analizowania elementów narysowanego schematu rysunku oraz samodzielnego tworzenia ilustracji tematycznych (do podanego wzoru należy dorysować różne elementy, tworząc za każdym razem inny obrazek). Propozycje mogą być wykorzystane także do ćwiczeń sekwencji słuchowo-ruchowych: dorosły rysuje wzór podstawowy i wyjaśnia który obrazek będzie wykonywany. Wydaje polecenie, np: oko ,ucho, ogonek. Dziecko realizuje sekwencje i według podane kolejności dorysowuje oko, ucho, ogonek, do podstawowego wzoru. Zadania rozwijają umiejętności wzrokowe, motoryczne, sekwencyjne, pamięć oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Ćwiczenia te są przydatne w terapii logopedycznej, reedukacyjnej. Zeszyty te można wykorzystać do codziennej pracy z dzieckiem, w przedszkolu i w szkole. Planowanie ruchów ręki wymaga m.in. prawidłowego oceniania odległości między punktami, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz dominacji ręki. Ćwiczenia te przygotowują do nauki pisania, wtórnie wspomagają poprawne planowanie ruchów narządów artykulacyjnych. Dziecko ma za zadanie narysować wzór w wyznaczonych liniach, starając się w precyzyjny sposób połączyć kropki. Jego zadaniem jest ocenienie odległości między kropkami oraz linijkami (pionowymi, poziomymi) i kreślenie wzoru płynnym ruchem pod stałą kontrolą wzroku. Najpierw dziecko wykonuje proste wzory, następnie przechodzi do dłuższych i trudniejszych.